Spotlight Community #05 - Rechter Content auf TikTok

00:00:00: Wenn Content die politisch beeinflussen will, erkennen das meine Schülerinnen und Schüler eher schlecht.

00:00:04: Das sagen seventy- acht Prozent von euch.

00:00:06: Gleichzeitig habt ihr uns zurückgemeldet, dass auch ihr selbst euch beim Identifizieren solchen Content nicht immer leicht tut.

00:00:13: Und das ist auch nicht so überraschend, denn wir haben in der letzten Folge vom Tanz ins Rabbit Hole rechter Content auf TikTok sehr viel darüber gesprochen, dass es sehr viel subtilen Content gibt, der gar nicht unbedingt politisch wirkt, aber eben einen so ein bisschen in eine gewisse Richtung beeinflussen möchte.

00:00:33: Von daher fällt Jugendlichen schwer, das zu erkennen, es fällt aber auch uns Erwachsenen schwer und auch dir und mir, obwohl wir vielleicht einen Blick dafür jetzt irgendwie entwickelt haben, Ja, kann das sehr schwer sein, das

00:00:44: irgendwie zu erkennen.

00:00:55: Ja, mir nachher und heute ist wieder der Raum im Rahmen eben dieser Community-Folge auch nochmal euch zu Wort kommen zu lassen, eure Perspektiven eben zu betrachten.

00:01:03: Erst mal ein herzliches Hallo natürlich von unserer Seite aus an der Stelle.

00:01:07: und ja, wir starten nochmal mit ein paar Insights, die wir eigentlich von euch bekommen haben, weil wir wie immer ja eine kleine Insta-Umfrage im Prinzip geschaltet haben.

00:01:18: und einmal haben wir da auch euch gefragt, ob euch diese Emojis, die da so kursieren.

00:01:25: in rechten Kreisen eben dort verwendet werden rechtsextreme Codes auch genannt ob euch Ja, das geläufig ist, ob ihr damit vertraut seid.

00:01:35: Und das fanden wir sehr spannend, weil dann tatsächlich neun, dreißig Prozent eben der Befragten gesagt, nein, das ist uns nicht bewusst.

00:01:44: Fünfzehn Prozent haben gesagt, ja, ich hab das schon mal von gehört.

00:01:47: Und sechsundvierzig Prozent, den war auch die Bedeutung dieser Emojis, die wir vorgestellt haben in der Folge bewusst.

00:01:55: Jetzt kann man sagen, okay, knapp die Hälfte kennen die Bedeutung.

00:01:59: Aber wenn man mal diesen anderen Prozentsatz zusammenzählt, dann kommt ... auf, ja, fünfzig Prozent, um genau zu sein, die entweder überhaupt nicht so eine Kenntnis davon haben, also keinen Wissen eigentlich besitzen, wie man das einordnen und erkennen kann und auch zu interpretieren hat.

00:02:14: Oder aber ja, es ist so ein sehr, ich sag mal, irgendwie hat man das schon mal von gehört, aber man kann es eben eigentlich nicht wirklich vernünftig auch bearbeiten.

00:02:23: Und ja, letztendlich ist davon auszugehen, dass natürlich viel Lehrkräfte an dieser Umfrage teilgenommen hat.

00:02:30: Darauf stellt sich natürlich auch die Frage, wie sieht das eigentlich bei den Schülerinnen aus?

00:02:33: Und wenn das Problem hier schon eigentlich da ist, wahrscheinlich ist es potenziert bei den Schülerinnen auch da eben Mangel des Wissen, auch geradezu rechtsextremen Kurz.

00:02:42: Ja,

00:02:42: es ist ja auch total schwer da irgendwie up to date zu bleiben.

00:02:44: Also ich glaube, viele von uns kennen... diese klassischen Codes, gerade vielleicht so Zahlencodes, über die wir ja auch gesprochen hatten in der letzten Folge.

00:02:53: Aber gerade, was so Emojis angeht, das ist ja eine recht neue Form von rechten Codes.

00:02:59: Und da kommt auch immer wieder was Neues dazu.

00:03:01: Das ist ja auch im Endeffekt der Sinn und Zweck von solchen Codes, dass sie eben nicht ... ... gekannt werden außerhalb von eben ... ... dann der rechten Bubble.

00:03:11: Aber umso wichtiger, sich da irgendwie ... ... zumindest versuchen, sich das zu informieren ... ... und irgendwie Bescheid zu wissen ... ... grundsätzlich, dass es das gibt.

00:03:19: Und ja, bei ein paar ... ... Emojis oder Coats, die mittlerweile so geläufig sind, ... ... wo es wirklich gut ist, das direkt erkennen zu können, ... ... wenn da irgendwie ... ... ja.

00:03:31: kommuniziert wird mit solchen Codes.

00:03:32: Ja, exakt.

00:03:33: Und es war sehr spürbar auch in den Rückmeldungen, die ihr uns zum Beispiel eben über Instagram-Kommentare gegeben habt, dass dort auch bei euch ein hoher Bedarf eben da ist.

00:03:44: An Aufklärung, was es da eigentlich noch so alles gibt, weil wir hatten natürlich nicht den Raum in dieser Folge, die ja auch sehr umfassenden Überblick eigentlich geben sollte, jetzt natürlich uns jede Form der Symbolik im Prinzip vorzunehmen.

00:03:57: Und wir haben uns auch noch mal auf die Suche begeben, was denn da eigentlich so empfehlenswert ist, um mal so eine... Gesamtaufstellungen eigentlich zu bekommen.

00:04:05: Danke da, wie gesagt, auch für die Zuschriften und Einsenden und Hinweise, die wir von euch bekommen haben.

00:04:11: Sehr empfehlenswert fanden wir tatsächlich, ja, das ist so eine Art Glossat.

00:04:15: Auch genannt wirklich Glossarkoads und Symbole der rechten Szene.

00:04:19: Das hat die Aussteigerhilfe rechts Niedersachsen verantwortet und ist bis April, zwei tausendfünfundzwanzig gepflegt, also auch sehr aktuell.

00:04:27: Und das haben wir uns auch nochmal angeschaut.

00:04:29: Also das ist wirklich sehr umfassende PDF-Datei, die eigentlich wirklich alle möglichen Formen ist.

00:04:35: Umreise es jetzt mal mit Symbolik, seien es Zahlencodes, seien es Emojis, seien es auch verfassungsrechtliche Kennzeichen.

00:04:42: Alles eigentlich in einer Datei zusammengestellt haben.

00:04:46: Gleichwohl gibt es auch viele weitere andere Angebote, die natürlich empfehlenswert sind.

00:04:50: Die haben euch alle in den Show Notes auch mal hinterlassen.

00:04:52: Gibt natürlich noch vieles mehr.

00:04:54: Es ist immer nur eine Auswahl, ganz klar.

00:04:56: Aber schaut da gerne mal vorbei.

00:04:58: Da kann man sich sehr gut schlau machen, was es dann noch so alles gibt.

00:05:01: Das lohnt sich auf jeden Fall und es ist schön, dass das vom Aussteigerprogramm Niedersachsen eben so sehr umfassend ist, weil das ist auch was, was mir bei meiner eigenen Recherche immer wieder begegnet, dass es gibt sehr viele verschiedene solche glossarartige Zusammenstellungen.

00:05:17: Und irgendwie gibt es doch in vielen dann sind Coasts aufgelistet, die in einem anderen wieder nicht drin sind.

00:05:22: Also es lohnt sich in verschiedene auch ein bisschen reinzugucken, aber genau eben dort findet man eine wirklich sehr ausführliche Sammlung.

00:05:30: Aber keinen Anspruch auf Vollständigkeit, weil es kommt auch immer wieder was Neues dazu.

00:05:35: Oder ja, da gibt es einfach eine Inbewegung.

00:05:40: Also lohnt sich da immer mal wieder reinzuschauen.

00:05:45: Und es ist natürlich auch etwas, was sich relativ dankbar auch so im Unterricht umsetzen lässt.

00:05:52: Also sich einfach mal diese Codes anzugucken, als schon ein bisschen niedrigschwelligeren Einstieg.

00:05:56: Was gibt es da überhaupt und dazu sensibilisieren?

00:06:00: diese Codes überhaupt gibt und dass es sich lohnt, die zu erkennen und so ein paar, zumindest so die geläufigsten auch, dann irgendwann verinnerlich zusammen drauf zu haben, damit man sie direkt identifizieren kann oder nicht auch selbst aus Versehen vielleicht benutzt, ohne es zu wissen.

00:06:17: Ja, und ich hatte auch tatsächlich, wo du sagst, einen totalen Aha-Effekt selbst, weil, also ich finde, selbst wenn man auf die Suche eben geht, es ist oft dann auch eine, also man kann das ... Dinge groß spannen und man betrachtet eigentlich alles, was so symbolisch herhalten kann.

00:06:34: Aber wenn man sich so viele Artikel und Zusammenstellung anschaut, dann gehen entweder Darstellungen komplett nur auf Zahlencodes oder sie gehen auf Emojis.

00:06:43: Aber dass man mal an einer Stelle wirklich so diese gesamte Symbolik zusammengefasst hat, das finde ich das sehr tolle eigentlich an der Geschichte von Aussteigern Hilfe rechts.

00:06:52: Das ist wirklich ein schönes Angebot, wo man alles eigentlich versammelt an einem Ort hat.

00:06:57: Gleichwohl gilt das.

00:06:58: Total, was du sagst, sehr volatil das Ganze und dynamisch.

00:07:01: Also man muss immer auch schauen, von wann sind diese Aufstellungen während die regelmäßig gepflegt und das muss man immer im Hinterkopf behalten.

00:07:09: Ja, aber ich glaube, das ist sehr empfehlenswert für euch.

00:07:12: Schaut gerne mal in den Show Notes, wie gesagt, vorbei.

00:07:16: Genau, dann haben wir auch euch noch gefragt, so um mal in die Problemlösung mehr zu gehen.

00:07:21: Also was kann man tun eigentlich?

00:07:24: Was eurer Meinung nach am meisten Seiten von den Akteuren, Schule, Politik und Plattformen passieren müsste, um dieses Thema politischer Einflussnahme auf Social Media um das zu beackern, um dafür zu sensibilisieren.

00:07:40: Da hatten wir eine schöne Zuschrift erhalten, wo Zitat gesagt wurde, es müsste mehr über Gefühle, insbesondere Einsamkeit, gesprochen werden.

00:07:49: Kinder und Jugendliche sind oft sehr einsam.

00:07:53: Und das finden wir ist ein sehr wichtiger Punkt, der auch häufig hinten rüberfällt.

00:07:58: Es ist tatsächlich so, dass es eine Verbindung eben gibt zwischen Einsamkeit und Extremismus, dass aber diese Einsamkeit nicht allein individuelles Problem ist, sondern es ist eigentlich ein gesellschaftliches Problem.

00:08:09: Und diese Einsamkeitsraten haben wir eigentlich in der letzten Zeit natürlich aufgrund von Corona natürlich auch hauptsächlich als Zäsur deutlich zugenommen.

00:08:17: Es gibt da zwei spannende Studien.

00:08:19: Wer sich dafür interessiert, kann sich die auch mal angucken und berichte.

00:08:23: Da gibt es einmal von zwei tausend dreinzwanzig.

00:08:25: Diese Studie extrem einsam.

00:08:26: Fragezeichen des Singtanks progressive Centrum, die sich damit befassen und auch ganz klar eigentlich nachweisen, dass.

00:08:34: Ja, es naheliegt, dass eben Einsamkeit dazu führt, dass man weniger sich gesellschaftlich verpflichtet fühlt, weniger politisch partecipiert und weniger Vertrauen auch in demokratische Institutionen hat, was gleichsam dann damit einhergeht, dass man auch viel, viel anfälliger ist für Radikalisierung und Extremismus.

00:08:51: Und in eine ähnliche Richtung geht auch eine sehr aktuelle Studie aus diesem Jahr jung, einsam und engagiert.

00:08:57: Fragezeichen, wie Einsamkeit das Engagement der jungen Generation prägt, die von der Bertelsmann Stiftung.

00:09:02: verantwortet wird.

00:09:03: Also schaut da mal gerne rein.

00:09:05: Fanden wir super wichtig, dass da jemand noch mal wirklich darauf aufmerksam gemacht hat, dass das auch eine ganz wichtige Größe ist und dass man da sehr breit auch gucken muss, was Begründungsfaktoren eben sind für diese Entwicklung.

00:09:17: Einsamkeit ist total das wichtige Stichwort.

00:09:19: Also wir hatten uns letzte Folge angeschaut.

00:09:21: Wie werden denn Jugendliche über Social Media-Plattformen wie TikTok vielleicht auch in geschlossene Räume dann geholt, wo dann Radikalisierung stattfinden kann?

00:09:31: Und das sind Angebote für Jugendliche, das sind Wandergruppen, das sind Vernetzungsmöglichkeiten, um sich irgendwie mit anderen Gleichaltrigen in der Region irgendwie zu treffen.

00:09:43: Und wenn das das einzige Angebot ist, was ich habe, weil ich vielleicht nicht mehr in einem Verein drin bin, weil das nicht mehr so... geläufig ist, dass ich irgendwie nach der Schule noch Aktivitäten habe.

00:09:54: Ich bin ja jetzt auch lange in der Schule, also es gibt sehr, sehr viele Ganztagsangebote.

00:10:01: Wenn ich da irgendwie nicht meine Biergruppe habe und was außerhalb davon suche und dass diese Angebote sind, die dann irgendwie genau das bieten, was ich möchte und die aber am Ende eben dazu führen, dass ich mich radikalisiere und dass ich anfällig werde für extremistische Positionen.

00:10:19: Ja, ein Thema, was man auch finde ich sehr gut im Unterricht irgendwie auf eine, ja, natürlich auf eine sehr einfühlsame Art, auf eine vielleicht sensibler Art ansprechen kann.

00:10:28: Es gibt ja auch an einigen Schulen schon so Pilotprojekte wie Achtsamkeit als Unterrichtsfach oder mentales Wohlbefinden irgendwie, das in manchen Lehrplänen dann rein wie an Platz findet, dass das eben... wichtig ist, da neben dem Lehrplan, der schon besteht, da irgendwie Raum für zu bieten, über Gefühle zu sprechen, über Einsamkeit zu sprechen und irgendwie Möglichkeiten aufzuzeigen, sich zu vernetzen und sich... Also es klingt so paradox, man würde sich fragen, wieso sind die Jugendliche, warum fühlen sich junge Menschen einsam, die sind ja in einer Gruppe von Gleichaltrigen den ganzen Tag, aber... Es fehlt irgendwie an Angeboten, die so ein Zugehörigkeitsgefühl schaffen, gerade in dem Alter.

00:11:18: Ja, und das ist auch noch mal ein spannender Punkt, glaube ich, weil wir haben ja auch in der Folge darauf hingewiesen.

00:11:22: Du hast es ja auch schon angerissen, dass eben letztendlich das ist immer ein Angebot ist, was auch eben rechtsextreme Kräfte machen auf eine... Ja, das auf eine Nachfrage stößt und häufig geht es da eben um Identifikation, um Züge-Richtigkeitsgefühl, also völlig normale Bedürfnisse, die wir haben, gerade eben in diesem Alter.

00:11:43: Und da sich auch zu fragen, tun wir gesellschaftlich genug, Vereinsarbeit etc.

00:11:48: pp.

00:11:49: Also was können wir machen, um Alternative eigentlich, Bezugsgrößen auch zu schaffen, neben sowas wie Nationen oder was auch immer, also nichts gegen Praktikatrismus oder... Die Debatte geht's gar nicht, aber es gibt ja noch viele andere Größen, die auch eben zur ... die identifikationsrelevant eben sein können.

00:12:08: Das kann der Sportverein sein, das kann alles Mögliche sein.

00:12:11: Und auch da, finde ich, wird wieder deutlich.

00:12:14: Es ist viel zu kurz gedacht, und das zeigt dieser Hinweis auch auf diesen Punkt Einsamkeit, wenn man jetzt irgendwie sagt, okay, da sind problematische Inhalte auf Social Media, und die müssen wir irgendwie loswerden.

00:12:26: Da steckt ja eigentlich eine gesellschaftliche Dimension hinter.

00:12:28: Da geht es um noch viel, viel, viel andere Themen und wir müssen an ganz vielen Stellen eigentlich arbeiten, um das Ganze besser zu machen.

00:12:37: Gerade zu der Frage, was kann man auch an Schule tun?

00:12:42: Hatten wir auch eine weitere Einsendung, die gesagt hat oder gefordert hat, wir brauchen Aufklärung und eine klare Haltung, also auch eine... So interpretiere ich das, eine klare Haltung der Schule, eine klare Haltung der Lehrkräfte des Kollegiums, die sich eben gegen Extremismus, gegen Recht positioniert und ja, demokratiefördernde Aufklärungsarbeit leistet im Unterricht.

00:13:09: Dass es nicht so einfach sein kann auch, haben mehrere Recherchen schon gezeigt, jetzt ganz aktuell.

00:13:18: oder jetzt vor ein paar Monaten eben die Krautreporterrecherche zu dem Thema, die eben mit Lehrkräften gesprochen haben, die an ihrer Schule sich eben für eine vielfältige Gesellschaft eingesetzt haben, die Werte der Demokratie vermitteln wollten und nicht nur keinen Rückhalt aus dem Kollegium erfahren haben, sondern auch tatsächlich massiv angegriffen wurden dafür.

00:13:43: entweder aus der Elternschaft, teilweise von der Schulleitung selbst oder eben auch von ganz gezielt und systematisch von der AfD, die Meldeportale eingerichtet hat für Lehrkräfte, die sich nicht an ein angebliches Neutralitätsgebot halten würden.

00:14:05: Da zeigt eben diese Recherche von Krautreporter auch sehr empfehlenswert noch mal so die Perspektiven der Lehrkräfte, die sich teilweise dann auch ja aus dem Beruf zurückgezogen haben.

00:14:16: Die gesagt haben, ich kann das alleine nicht tragen.

00:14:18: Ich brauche da irgendwie mehr Rückhalt aus der Gesellschaft und auch aus dem Kollegen von der Schulleitung.

00:14:24: Ja.

00:14:25: Also ich fand das auch sehr eindrücklich, also auch die Recherche haben wir natürlich euch in den Show-Notes mitgegeben.

00:14:31: In eine ähnliche Richtung ganz aktuell, auch wenn man natürlich da mal einschränken sagen muss bei RTL-Produktionen, ist es schon immer ein bisschen emotionalisierender und skandalisierender, geht es meistens zu, aber da gibt es auch vom Stern, ich muss noch mal gerade gucken.

00:14:50: Was ist denn aufgeschrieben?

00:14:51: Insightschule.

00:14:52: Genau.

00:14:54: Sterninvestigativ in Zeit Schule das ist noch etwas aktueller als Beitrag auch vor kurzem gekommen unter anderem auch mit Bob Blum mit dem bekannten Bildungsinfluencer.

00:15:03: Geht es auch.

00:15:04: eine schöne Reportage dazu diene wie gesagt sehr ähnliche Richtung geht und wo auch wirklich Lehrkräfte zu Wort kommen.

00:15:11: Und weil du die Kautreporterrecherche angesprochen hast also ich fand das.

00:15:15: da total eindrücklich auch, was eine Lehrkraft aus eben als Thüringen, ich glaub, jetzt im Nordrhein-Westfalen tätig Tristan Hertha gesagt hat, der ist auch auf Social Media bei Instagram insbesondere sehr aktiv auch zu diesen Themen.

00:15:32: Der hat nämlich auch so geschildert, ja, dass es eigentlich zu so einem fundamentalen Missverständnis auch, dieses sogenannten Beutelsbacher-Konzept.

00:15:40: Das ist das mit dem Neutralitätsgebot.

00:15:42: Genau, das war es gerade angesprochen.

00:15:44: Und das ist insofern wirklich total spannend, weil einmal insbesondere die AfD versucht, ganz gezielt diesen Beutelsbacher Konsens zu instrumentalisieren und bewusst misszuverstehen als Anforderung.

00:15:58: die in irgendeiner Form auch rechtlich bindend ist, so wird es dann mehr oder weniger implizit verkauft, dass man sich als Lehrkraft daran halten müsste, dass man wertneutral ist.

00:16:07: Kannst du noch mal erklären, worum es im Beutes-Wacher-Konsens geht?

00:16:11: Das ist keine rechtlich bindende Verpflichtung, aber das ist so aus den Siebziern stammende Übereinkunft.

00:16:16: Man kann vereinfacht sagen, wie so eine Richtlinie eigentlich für den Politikunterricht.

00:16:22: die damals verschiedene Politikdedakterinnen getroffen haben, die sich getroffen haben, zusammengefunden haben und dort sind die auf diese Grundsätze gekommen, die handlungsleitend eigentlich sein sollen in der Thematisierung von Politik in Schule.

00:16:37: Und da gibt es einmal dieses Neutralitätsgebot, könnte man sagen, als Einprinzip, was aber eben mit Nichten heißt, dass es darum geht, wertpolitisch neutral zu sein, denn Demokratie und unsere Verfassungsordnung ist nicht verhandelbar, da geht es nicht um Meinung, sondern das ist immer das Fundament, das zu schützen gilt.

00:16:57: Und deswegen bezieht sich dieses Neutralitätsgebot eigentlich nur darin, dass ich als Lehrkraft natürlich nicht in anderen Fragen, z.B.

00:17:04: auch parteipolitisch meine Meinung meinen Schülerinnen und Schülern aufzwingen darf, indoktrinieren darf.

00:17:11: Das ist natürlich was völlig anderes, wie es dann dargestellt wird.

00:17:15: Parteipolitische Neutralität ganz klar, das muss gewahrt bleiben, aber es heißt eben nicht Wertneutralität.

00:17:22: Und dann gibt es als Zweites dieses Kontroversitätsgebot, was im Prinzip sagt alles, was in Wissenschaft und Gesellschaft und Politik kontrovers ist, umstritten ist, wo es verschiedene Positionen zu gibt.

00:17:35: Das muss auch entsprechend dem Unterricht abgebildet werden, also Perspektivenvielfalt übersetzt, darf ich jetzt mal.

00:17:40: Und das Dritte ist eigentlich die Urteilsbefähigung, dass eben im Kern natürlich darum geht, Menschen, also Schülerinnen und Schüler selbst zu eigenen Urteilen zu bringen, ihre Interessen wahrzunehmen, sie zu sehen, abzuwägen.

00:17:52: Das ist der dritte Punkt.

00:17:53: Aber für diese Diskussion gar nicht so wichtig aus meiner Sicht, sondern wirklich dieses gezielte Missverständnis, diese Missinterpretation der AfD, die ... ... die das ganz gezielt auch versuchen, ... ... durch Dienstaufsichtsbeschwerden, ... ... durch kleine Anfragen etc.

00:18:10: ... ... genau diese Interpretation ... ... auch in die Köpfe der Lehrkräfte ... ... und der Schulleiter zu bekommen.

00:18:17: Und das fand ich so spannend in der ... ... wie gesagt, in der Crowdreporter-Recherche, ... ... weil dieser besagte Tristan Hertha eben sagte, Zitat ... Mein Schulleiter hatte bei den Gesprächen den Beutelsbacher Konsens ausgedruckt auf den Tisch gelegt und gesagt, ich solle mich neutral verhalten.

00:18:31: Das heißt, dieser Schulleiter hat es auch missverständlich, was das eigentlich bedeutet.

00:18:35: Und da sieht man, wie auch ganz gezielt im Prinzip solche Dinge, ich sag mal, unterwandert werden, in einer Lesart, die überhaupt nicht die Realität entspricht.

00:18:46: Und das ist also nochmal ganz wichtig, Haltung zeigen.

00:18:49: im Sinne von zur Demokratie stehen, zu den Prinzipien, zu der Verfassungsordnung.

00:18:55: Das ist indiskutabel.

00:18:56: Dafür muss man sich nicht rechtfertigen.

00:18:58: Das hat nichts mit einer A-Neutralität oder sonstigen zu tun.

00:19:03: Es kann natürlich trotzdem herausfordernd sein, wenn ich das tue und dann so angegriffen werde.

00:19:10: Wir hatten gerade von den kleinen Anfragen, die wirklich ein Bürokratieaufwand sind, der ... mich dann noch mal weiter unter Druck setzen von anderer Stelle.

00:19:24: Ja, das ist auch bei den Dienstaufsicht zu schwer.

00:19:27: Den muss nachgegangen werden.

00:19:29: Also, da wird auch ganz gezielt natürlich diese eigentlich guten Mechanismen.

00:19:33: Die sind dann alle toll.

00:19:34: Das wollen wir ja auch haben in einem demokratischen System.

00:19:36: Aber die werden bewusst natürlich gespielt, um alles zu lähmen, um Leute Angst zu machen, in die Öffentlichkeit zu zerren.

00:19:45: Ist schlimm, aber die Frage ist, was sollte die Ableitung sein?

00:19:49: Und die Ableitung sollte eigentlich nicht sein, dass wir alle ruhig sind und uns dazu

00:19:53: nicht mehr anrufen.

00:19:54: Im Gegenteil, im Gegenteil.

00:19:55: Ich möchte an der Stelle dann auch unseren Unterrichtsimpuls erwähnen, den wir zu dem Thema erstellt haben, der es für euch leichter macht, das Thema politische Einflussnahme über Social Media zu thematisieren und bewusst auch so ... ohne dass es direkt ganz explizit um die Themen Rechtsextremismus geht.

00:20:16: Also ihr könnt den sehr, sehr gut nutzen, um eure Schülerinnen und Schüler zu sensibilisieren für politische Einflussnahme über über Content, der auf Social Media ausgespielt wird und könnt selbst entscheiden, wie weit möchtet ihr das Thema Rechtsextremismus da jetzt mit reingeben und wie weit möchtet ihr euch vielleicht erst mal... Rand hasten, das im Unterricht anzusprechen, weil es sollte keine Option sein, aus einer berechtigten Angst auch gar nichts zu tun zu dem Thema.

00:20:49: Wir haben diesen Unterrichtsempuls entwickelt, mit diesem Hintergrund eine Möglichkeit zu geben, das Thema mal anzuschneiden, auch wenn man vielleicht noch sich sehr unsicher ist und auch noch nicht viel zu dem Thema im Unterricht gemacht hat.

00:21:04: So ist es.

00:21:05: Wenn es bei euch in der Schule ganz konkrete Fälle gibt von Rechtsextremen, es muss sein, dass z.B.

00:21:10: rechtsextreme Symbole und Sticker, die im Schulgebäude verteilt werden oder auch tatsächliche rechtsextreme Übergriffe auf andere Schülerinnen oder Schüler oder auf Lehrkräfte aus eurem Kollegium, dann könnt ihr euch... an verschiedene Anlaufstellen wenden.

00:21:26: Die Bundeszentrale für politische Bildung hat ein Info-Pult zusammengestellt mit Anlaufstellungen zur Beratung und pädagogischen Angeboten im Kontext Rechtsextremismus.

00:21:36: Den verlinken wir euch auch in den Show-Notes.

00:21:38: Und da findet ihr Hilfe, wenn ihr Unterstützung benötigt.

00:21:45: Exakt.

00:21:46: Und ich glaube ... Damit sind wir für die heutige Community-Folge eigentlich fast durch.

00:21:51: Warum fast?

00:21:52: Weil mir gerade noch ein Gedanke kommt, du hast gerade angesprochen.

00:21:54: Rechtsextreme Codes und Symbole.

00:21:56: Das war ja auch hauptsächlich das Interesse, was sich bei euch noch mal so im Nachgang der Veröffentlichung der Hauptfolge eben rauskristallisiert hat, dass dann großer Bedarf ist und großes Interesse.

00:22:05: Wir haben ja auch darüber gesprochen heute.

00:22:10: Ja, da fiel mir noch ein.

00:22:11: Wir haben auch eine sehr, sehr, finde ich ... wichtige Zuschrift erhalten, wo jemand eigentlich so diesen... ja, die Frage gestellt hat, gibt's nicht Möglichkeiten, wie wir diese Symbole eigentlich wieder demokratisch zurückholen.

00:22:24: Es wurde von Reclaim gesprochen.

00:22:28: Können.

00:22:28: Also, das ist, finde ich, mal ein spannender Gedankenimpuls für euch da draußen.

00:22:33: Wie könnte das gelingen?

00:22:35: Wir haben uns ja auch im Vorfeld schon ein bisschen so Gedanken gemacht.

00:22:37: Das ist, glaube ich, gar nicht so einfach.

00:22:39: Aber dieser Grundgedanke, dass man eben beispielsweise Pepe, The Frog, weil es ja auch eigentlich ein... Ja, es ist von einem Kartonisten eigentlich hat überhaupt keine politische Dimension, soweit ich informiert bin, wurde jetzt in diesem Kontext gezogen von der Alt-Right-Bewegung und wird da eigentlich diskreditiert.

00:22:54: in einem Zusammenhang.

00:22:55: Gibt es nicht Möglichkeiten, auch subversiv, wenn wir dieses Symbol wieder nehmen und in völlig neue Kontexte setzen, uns das nicht kaputt machen zu lassen, uns die Deutungshoheit nicht nehmen zu lassen, anstatt nur, nur in Anführungsstrichen.

00:23:09: diesen Symbolen aus dem Weg zu gehen.

00:23:11: Das Gleiche gilt ja auch für den Song.

00:23:14: Ich wollte gerade

00:23:16: sagen, gerade mit Musik,

00:23:17: gerade mit Musik ist das ja irgendwie auch was, was vielen Leuten irgendwie, was viele Leute schmerzt, weil das Lieder sind, also gerade mit Songs, mit denen man vielleicht auch eine emotionale, emotionale Verbindung irgendwie hatte, die jetzt nicht mehr... Spielbar sind.

00:23:33: Es sollte eigentlich nicht verbandte Erde werden.

00:23:35: Also damit gibt man ja mehr oder weniger auch den falschen Leuten den Sieb.

00:23:38: Aber genau, wie kann das gelingen?

00:23:40: Wie kann das gelingen?

00:23:41: Also wir haben auch noch keine richtige Antwort drauf zum jetzigen Zeitpunkt.

00:23:44: Also wir sind gespannt auf eure Perspektiven auf das Thema und wären dankbar, wenn ihr ... ja.

00:23:50: eure Ideen mit uns teilt.

00:23:52: Das könnt ihr auf verschiedenste Art und Weise tun.

00:23:55: Entweder könnt ihr uns über spotlight at digitale-helden.de eine E-Mail schreiben oder zum Beispiel bei Spotify oder weiteren Audio-Podcast-Plattformen.

00:24:04: Einfach einen Kommentar hinterlassen, auf Insta uns schreiben oder auch hier Kommentare hinterlassen.

00:24:09: Also ich glaube Kanäle gibt es genug, ihr seid im Bild.

00:24:13: Wir freuen uns und damit...

00:24:15: Ja, vielen Dank.

00:24:16: Vielen Dank, dass ihr zugehört habt und bis zum nächsten Mal.

00:24:19: Macht es gut!