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In dieser Folge tauchen wir zusammen mit der Politikwissenschaftlerin und Deepfake-Expertin Maria Pawelec vom IZEW der Universität Tübingen in die weite Welt der Deepfakes ein.
Wir erläutern, was das Phänomen ist, woher es kommt und werfen einen differenzierten Blick auf Chancen, vor allem aber auf die mannigfaltigen Risiken der Technologie — insbesondere im Kontext von Desinformation.
Ganz besonders im Rampenlicht aber steht eine alles entscheidende Frage:
Was können wir tun, um Deepfakes möglichst nicht auf den Leim zu gehen, wenn doch die eigene Sinneswahrnehmung dank stetiger technologischer Entwicklungssprünge immer weniger ausreicht, um authentische von gefakten Inhalten zu unterscheiden?

Warum der...

It’s Quiz-Time! Angesichts der nicht enden wollenden Flut an Bildern, Videoclips und Tonaufnahmen,, die uns täglich in Social-Media-Feeds und den Weiten des Netzes begegnet, stellen sich 20 Jugendliche der Herausforderung: Schaffen sie es, KI-generierte/-manipulierte Inhalte noch verlässlich von echten Darstellungen zu unterscheiden? Wir wollen nicht zu viel verraten, aber dabei tun sich einige überraschende Erkenntnisse auf!

Die generation:ki wächst ganz selbstverständlich mit Künstlicher Intelligenz auf — sowohl im privaten Bereich als auch in der Schule gehört ihr Einsatz inzwischen zum Alltag. Doch wie reflektiert gehen Jugendliche eigentlich mit der Technologie um?

In der ersten Folge »Komfort oder Kontrollverlust? Wenn Künstliche Intelligenz dein Alltag ist« richten Schülerinnen und Schüler zusammen mit uns den Blick auf den Einsatz von generativer KI im Schul- und im privaten Alltag. Dabei zeichnen wir ein Lagebild, das u. a. folgende Fragen beleuchtet: Für welche Zwecke nutzen Jugendliche generative KI alles? Wo bleibt sie außen vor? Wo können KI-Chatbots wie ChatGPT, Gemini &...

Nicht zuletzt die WDR-Doku »Inside Klassenchats« hat gezeigt: Immer mehr Kinder berichten von belastenden und verstörenden Inhalten im Klassenchat. Wir schauen hin: Warum reichen Regel-Plakate allein nicht aus, welche Zuständigkeiten müssen geklärt werden und welche Rolle dürfen und sollten Eltern beiin diesem Gebilde der Medienerziehung spielen?

In dieser Zusatzfolge werfen Kevin und Myrna gemeinsam einen Blick in Subreddits, die u. a. KI-Fails auf textgenerativer Basis beleuchten. Unfreiwillig komische absurde Zuordnungen treffen auf Fehlinformationen. Die Reaktionen: Eine Mischung aus Lachen, Fremdscham und kritischer Einordnung: Wo ist die Ausgabe von KI einfach nur harmlos bis peinlich und an welcher Stelle wird es für uns individuell, aber auch als Gesellschaft gefährlich?

Die Zahl jugendlicher Opfer von Cybermobbing ist in den letzten Jahren deutlich angestiegen. Europaweit ist inzwischen jedes sechste Schulkind von Cybermobbing betroffen. Wie möchte der im Kontext des diesjährigen »Safer Internet Days« vorgestellte EU-Aktionsplan gegen Cybermobbing auf diese Entwicklungen reagieren?

Wir sprechen darüber, welche Ideen und Maßnahmen sich konkret dahinter verbergen und ob wir diese für vielversprechend halten. Darüber hinaus gehen wir angesichts des öffentlichen Bekanntwerdens immer weiterer besorgniserregender Fälle eurer Frage nach, wie sich die Deepfake-Technologie auf Dynamiken von Mobbing und digitaler Gewalt auswirkt.

Mobbing findet nicht nur analog im Klassenzimmer, sondern auch digital auf Social Media und im Klassenchat statt. In dieser Folge macht Anna Wagner von »Zeichen gegen Mobbing« deutlich, wie variabel Mobbing sein kann und wie wichtig es ist, Haltung zu zeigen. Dabei kommt vor allem der sogenannte No Blame Approach zum Einsatz: Statt Schuldige zu bestrafen, liegt der Fokus auf der Problemlösung, also darauf, die Situation für die betroffene Person nachhaltig zu verbessern und gefestigte Gruppendynamiken positiv zu verändern.
Sich mit den betroffenen Personen solidarisieren, ihnen zeigen, dass sie nicht alleine sind, Lehrkräfte mit einbeziehen und gemeinsam Gruppendynamiken positiv verändern...

In unserer Gesellschaft wird Männern oft beigebracht, dass Stärke bedeutet, keine Gefühle zu zeigen. Gerade bei Jugendlichen kann das zu Einsamkeit führen oder diese zementieren. Trügerische Orientierung und Zugehörigkeit finden sie dann auf Social Media, wo extreme Meinungen überzeugend wirken und so Werte der toxischen Männlichkeit und Misogynie vermittelt werden. Wie kann die Schule für dieses Thema sensibilisieren und Schülerinnen und Schülern gesunden und substantiellen Halt geben?

Auf Plattformen wie TikTok und Reddit treffen verunsicherte Jugendliche auf gefährliche, im Kern misogyne Aussagen aus der sogenannten »manosphere«. Wie entsprechender Content auch das Einfallstor in extremistische Inhalte bilden kann und welche Vorbilder für männliche Jugendliche im Netz gebraucht werden, darüber sprechen wir in dieser Folge.

Die Suche nach guten Quellen für die Höhe des Brandenburger Tors — ein einfaches, harmloses Recherchebeispiel, das mitunter auch die sogenannte »Halluzinationen« von KI-Chatbots gut vor Augen führen kann. Denn am Ende kann man n statt in Literaturverzeichnissen auch mitten in einer Ur-Berliner Kneipe landen. Wie es dazu kommen konnte? Darum, um eure eigenen Erfahrungen und Insights sowie weitere Beispiele für KI-Recherche-Fails geht es in dieser Community-Folge.